国際クラスの前の駅に留学しますか？

国内の成績重視、総合素質重視の受験教育は生活技能に欠けています。

いくつかは国内の普通の高校を読み終わって1歩国境を越える学生、よく国内外の文化、教育と思惟の方式の相違のため、“気候風土になじまない”の情況が現れます。

国内で国外の高校の課程を読んで、純粋な英語の環境の中で課程を受け入れることができて、彼らが出国した後にもっと良く現地の教育の評価システムの中で溶け込むことに利益があって、将来のために海外に留学して言語と文化の基礎を築きます。

子供をハーバードに上げます。

ある教育機関のウェブサイトの国際クラスのこの宣伝語は本当に家長の孟女史の目の前を明るくさせて、国内で1年の国際クラスを読んで、更に国外まで3年のハーバードを読んで、彼女の目の中でこの計画は完璧すぎます。

関連している専門家に聞いた後、孟さんはやっと「ハーバードに行く」というのはこの教育機関が学生募集を拡大するスローガンにすぎないことを知っています。ただ一つの可能性を説明しました。この機関は外国のある大学の学生募集代理だけで、協力して学校を運営する機能を持っていません。

その後、孟さんは心を落ち着けて、北京国際クラスの状況を考察し始めました。

息子は高校二年生で、英語は普通で、独立能力も低いです。国際クラスという過渡期を通じて、子供を早く海外留学生活に慣れさせたいです。

孟さんと似たような考えを持っている人は少なくないです。

教育の国際化が進むにつれて、高校生はすでに留学生の主力軍となり、国際学校や研修機関の国際クラスに志願する傾向にある。

国際高校で学ぶ方法を「本土留学」と呼ぶ人がいますが、海外留学を免除しているという不確かなリスクから、低年齢の留学者に人気があります。

国際コースも多くの高校の学生募集の新たな「売り」になっています。今年は北京師範大学付属実験中学校、北京四中、北京八中、首都師範大学附属中学校など8校が留学を計画している学生のために国際コースを開設しました。

高校だけではなく、中国人民大学、北京科学技術大学、北京語言大学、中国農業大学、北京交通大学などが続々と海外の大学と提携しています。

留学生のために、海外の高校への橋を架けました。

実際には、公立学校の国際クラスの学生の中には、高校三年生の時に国際コースに入った学生がいます。そして三年間の中には国際クラスと普通クラスの間を旅行しています。国際コースを選択すると、選択科目のように言語能力のトレーニングに偏ります。

それに比べて、同じく国内の大学入試に参加する機会がありますが、国際学校と研修機関の中の国際クラスの学生の目標はもっと明確で、それは海外留学です。

高校二年生か三年生の時に高校の卒業証をもらったら、合格したら国際クラスに参加します。

専門家の紹介によると、国内で外国の高校の課程を勉強して、同時に言語と課程を学ぶことができて、自分が留学と留学の目的に適するかどうかを更に明確にすることができて、留学ブームの下で盲目的に出国する情況を免れます。

調査によると、北京の国際クラスは二つの種類に分けられています。一つは語学研修に偏る国際コースで、普通はSAT（つまりアメリカの大学入試）とTOEFL試験トレーニングがメインです。一つは「1+3」または「2+2」形式の国内と国外の学校が連読し、海外機関と国内機関が協力して学校を運営しています。

猶予期間が必要ですか？

海外留学の時間がだんだん「前に移動」するにつれて、多くの子供は中学校を卒業すると直接に両親に国外の高校に送られ、続いて海外の「大学入試」に参加します。

国際クラスで海外の高校に入学できないのは、子供に「猶予期間」を与えるのと同じです。

言語の大所

言語障害、文化の違いは高校の国際クラスの学習が成功するかどうかに影響する重要な要素です。

北京新東方学校の海外試験部の美加本科留学直通車高級プロジェクトの専門員の斉栄楽さんは、多くの学生が出国後、海外の学習生活に慣れなくなり、自分の言語レベルとコミュニケーション能力と大きな関係があると考えています。

国際学校であろうと、研修機関の国際クラスであろうと、学生を向上させる一番のポイントは言語レベルであり、学生の言語受験能力を育成すると同時に、海外の生活を模擬して学生に言語環境を作り、学生を早めに留学生活に入らせることです。

理想的な言語成績を得ることは最終目的ではなく、どのように習得し、一つの言語を使うかが最終的な目標です。

斉栄楽は言った。

国際クラスは海外の勉強と生活をシミュレーションしますので、全部英語で授業します。学生の英語のレベルと受け入れ能力に対しても一定の要求を提出しました。

素質が上がる

専門家の紹介によると、国際クラスの課程設置とクラブ活動は学生の表現能力、組織協調能力、協力力、指導力などの総合素質の向上を重視しています。

グループを組んで討論して、PPT講演を作って、自主的に公演を設計しますなど国際クラスの教室の上で比較的によく見られます。

このほか、国際クラスは夏休みと冬休みに海外遊学的なサマーキャンプ、冬期キャンプを行います。

中国の夏のキャンプと知識を重視するのは違って、海外の夏キャンプは学生の野外生存能力と臨場応変能力の鍛錬をもっと重視します。

体力を増強し、意志を鍛練し、自立し、苦労に耐え、粘り強く奮闘し、独立自主と自己超越の能力を高めることから、学生の全面的な発展を促進することができる。

ある国際教育機関の校長によると、一部の学生は素質がよく、将来性を育成しているが、彼らは中国の教育評価システムにあまり適合していないので、海外の評価と教育システムに適合しているかもしれないという。

総合的な素質を重視する国際クラスは実はこの部分の学生のために国内の大学入試以外の別の進路を探しました。

文化が溶け込む

海外に留学する中国人学生は、社会文化や生活習慣、仕事環境などの変化に対して、自分で向き合わなければなりません。

東西の文化は思惟方式から事を処理する原則の方面に多くの違いと相違があります。もし学生がこれを全く知らないなら、海外に行ったら現地の人の生活習慣を理解しにくくなり、海外の環境に適応しにくいです。

うまく溶け込むことができれば、留学は貴重な経験になります。

国際クラスは西洋国家文化課程の設置及び夏休み、冬休みの遊学プロジェクトについて、家族の故郷に別れを告げ、海を渡っている学生に対して、海外の文化、風俗習慣、生活状況などを知ることに役立つ。

地元の宗教を知ることは重要です。

今年アメリカを卒業して帰国した紀さんによると、多くのアメリカ人は宗教的信念を持っています。学生は西洋の文化を勉強しながら、聖書を読む方法を通じて、アメリカの文化を事前に知ることができます。

LINK

中国の高校生がアメリカのトップ大学に入学するには、TOEFLやアイエルツのような語学能力試験の成績が必要なほか、90%の学校が学生のSATやACTの成績を参考にすることを要求しています。

SATはアメリカ教育試験サービスセンターが組織した「学術レベル試験」で、学生が大学の段階で問題を分析し解決する能力をテストすることを目的としています。

ACTは、アメリカ大学入試委員会がアメリカ大学の本科を申請している本国の高校生に対して行った入学資格試験で、全米でハーバード、エールなどの常春藤名校を含む3600校以上の大学から認められ、奨学金を支給する重要な根拠としています。